Premiers tests ateliers robots Lego WeDo

Lego WeDo est un kit éducatif (kit lego éducation n°9580) pour l'initiation à la robotique pour les enfants à partir de 7 ans. Comme signalé lors d'un précédent billet, nous nous sommes dotés, entre autre, de ce matériel afin de proposer à la prochaine rentrée des ateliers de fabrication numérique et robotique.

En cette fin d'année scolaire et afin d'adapter au mieux nos futures interventions, nous avons décidé de commencer cette semaine à présenter aux enfants du CLAE ce kit éducatif.

Un problème de taille découvert sur le site Devoxx4Kids : le kit est initialement prévu pour 1 ou 2 personnes ... comment travailler au mieux par groupe de 6 avec les enfants et que chacun interagisse ? 

Après quelques recherches sur Internet, je suis tombée sur Récit, un formidable site québécois qui présente pas à pas des ateliers proposés en salle de classes. On y découvre par exemple comment Yan Cantin et ses élèves de maternelles utilisent ce kit, comment construire en grand groupe : une mine d'information dont je n'ai encore finie l'exploration :)

Voici l'organisation prévue pour nos premiers ateliers :

• nombre d'enfants : 6
• durée : 4 fois 1h
• matériel : 1 kit 9580 + 1 kit Additionnel 9585 + le logiciel Lego Digital Designer installé sur tous les postes + le logiciel WeDO installé sur le mien, des fiches comportant le lexique des pièces, des fiches comportant les pictogrammes du logiciel de programmation, le plan en pdf du premier modèle à construire : Les oiseaux qui dansent

• Phase 1 : Présentation

Présentation des oiseaux danseurs (construit préalablement) Avec quoi est-il construit ? Comment fonctionnement-ils ? Quelles sont les pièces nécessaires à sa construction ? Comment le faire tourner dans un sens ? Dans l'autre ? Lui faire émettre un son ? A quoi reconnait-on un robot ?

• Phase 2 : Construction

A l'aide du plan pdf des oiseaux qui dansent, les enfants récupèrent, à tour de rôle, toutes les pièces nécessaires à la construction. Premier défi : à l'aide des fiches lexique => nommer correctement chaque poutre, plaque et pièces électriques

Une fois toutes les pièces récupérées, à tour de rôle, chaque enfant construit étape par étape en suivant les consignes. 

• Phase 3 : Programmation

Chaque enfant reçoit une série de pictogramme du logiciel de programmation et dessine sur une feuille l'enchaînement des pictogrammes qu'il souhaite utiliser. Une fois terminé, chacun teste à tour de rôle l'enchaînement proposé

• Phase 4 : Reproduire sur le logiciel Lego Digital Designer le modèle initialement construit. Comment le transformer ? L'améliorer ?

Phase 1 Retour sur notre première séance

Nombre d'enfants : 6 (mais on a fini à 11)

Durée : 1 heure
Lieu : salle atelier du centre de loisirs

Matériel :

• un ordinateur muni du logiciel Lego Education + les  kit éducation 9580/9585
• Les fiches comportant le lexique des pièces + le plan de construction Les oiseaux qui dansent 
• Les oiseaux qui dansent déjà montés
• Des bouts de laines

Déroulement :

• Qui a des Lego ? Que faites-vous avec ?
• Présentation des oiseaux danseurs : comment est-il construit ? Comment fonctionnement-ils ? Quelle est la différence avec des Lego Normaux ?

• Présentation du logiciel Lego  : Comment le faire tourner dans un sens ? Dans l'autre ? Lui faire émettre un son ? Chacun teste le logiciel à tour de rôle

• A quoi reconnait-on un robot ? Pouvez-vous me citer des robots ?
• Jeu par binôme :
• Un joue le programmateur, l'autre le robot
• Le programmateur entoure le robot avec un grand morceau de laine et doit diriger le robot vers un objet précis en lui donnant des instructions : avance de x pas, recule de x pas, tourne à droite, tourne à gauche, lève le bras gauche, lève le bras droit
• Si le programmateur donne les mauvaises instructions (oublie un mot par exemple), le robot ne bouge pas
• Si le robot n'obéit pas, on revient à la case départ

• Reconnaître les différentes pièces ?
• Comment classer des Lego ? (Chaque binôme a un tas et doit les classer selon son critère (tous ont classé par couleur)
• Grâce aux fiches lexique, demander aux enfants de nommer différentes pièces

Finalement, ça c'est plutôt pas trop mal passé, les enfants se sont régalés. Rendez-vous Jeudi soir pour la phase 2 : la  construction :)

Introduction à Ubuntu !

Atelier un peu tronqué cet après midi, en effet, les usagers avaient de nombreuses questions à poser.

Les 40 premières minutes ont donc été consacré aux différentes questions des usagers sur le monde du hacking et de la sécurité mais aussi sur le matériel.

Nous avons ensuite pu aborder :

- Le bios :

Le BIOS (Basic Input Output System) est un petit programme situé dans plusieurs types de mémoires différentes : une partie dans une mémoire ROM (Read Only Memory), cette partie est non modifiable (il s'agit du boot block). La deuxième partie du BIOS se situe dans une mémoire dont le contenu est modifiable (l'EEPROM). C'est cette partie que l'on modifie lorsqu'on parle du terme "flashage". La troisième partie du BIOS se situe dans la mémoire CMOS, cette mémoire contient tous les paramètres du BIOS. Effacer cette mémoire est sans danger (lorsque l'on enlève la pile de la carte mère, on efface la mémoire CMOS), mais tous les paramètres du BIOS devront être reconfigurés !

Pour communiquer avec les périphériques matériels, un système d'exploitation utilise les pilotes. Il charge les pilotes à chaque démarrage.
- Les distributions Linux :

 - l'ordre de boot

- La préparation d'une clef usb bootable ubuntu avec Lili USB Creator

- L'installation de Ubuntu sur un ordinateur portable

Bon clics @ tous les Linuxiens :)

Station météo

Pour finir cette semaine dédiée à la météo, nous avons hier et aujourd'hui construit une station météo en papier.

Nous avons trouvé sur Internet une chouette station météo à construire :

mrtprintables.com

Le problème c'est qu'elle est en anglais... Du coup nous l'avons traduite en français. Seul petit problème, en lisant les conditions d'utilisation il y est spécifié qu'il est interdit (entre autres) de modifier les contenus. J'ai contacté la personne en question et attend sa réponse depuis déjà pas mal de temps.... Si je me retrouve en prison vous serez pourquoi (uhuh). 

Les 4 fichiers modifiés et en français sont disponibles en jpeg ici. Pour le matériel il suffit de papier, du carton, de la colle, un bout de ficelle et du scotch :)

Voici quelques-uns des résultats en image :

Nul doute, des vocations sont nées :)

Et comme on est sympas et que nous on partage sans aucune condition, on vous laisse également un lien vers les sites que les enfants auront découvert cette semaine :

Smartphone !

On continue le programme d'apprentissage des smartphones !

Au menu du jour :

- Le double Appel et les options (Rejet, mise en attente, Acceptation...)

- Donner le numéro d'un contact pendant une communication

-  Le menu du haut et la gestion du téléphone pendant un appel

- Synchroniser son compte Google & ses contacts Gmails

Nous avons pu réaliser de nombreux exercices pour illustrer les différents points ci dessus.

 Le groupe a également pu voir les différence de manipulation entre un Smartphone Apple, Android ou un téléphone dit "classique".

On finira la semaine prochaine avec le fameux store repoussé cette semaine.
Bon clics @ tous !

VideoPad : 2/3

Nouvelle séance d'initiation au montage vidéo à l'aide du logiciel VIDEOPAD.

Bien que ce logiciel soit payant (29€ en version famille et 50€ en version pro), il propose une période d'essai à titre privé.
L'interface de ce logiciel est trés proche d'un logiciel de montage professionnel. (Avid, Première, Vegas...)

Nous avons travaillés sur :

- Import de clips dans le projet
- Pré-découpage & import dans la table de montage
- Déplacement et organisation des plan séquences
- Son et effets audio (suppression ou baisse d'une piste)
- Ajout de texte déroulant et intégration dans le montage
- Test d'exportation de la vidéo en AVI HD

Chaque usager à pu récupérer la suite des vidéos qui lui manquait pour continuer son propre montage.
Nous nous retrouverons donc au final avec 5 montages différents.

Cliquez ici pour une aide en ligne sur l'utilisation de VideoPad.

Cliquez ici pour l'aide officielle concernant le produit. (attention vidéo en anglais :) )

Suite & fin la semaine prochaine !
Bon clics @ tous !

Construction d'une girouette

Nous continuons notre semaine dédiée à la météo, avec ce matin la réalisation d'une girouette. Pour se faire, nous sommes partis du modèle trouvé sur meteokids.fr (rubrique bricolage) que nous avons un peu modifié.

Matériel nécessaire :

• un pot de yaourt et son couvercle (ou une petite bouteille d'eau en plastique)
• deux pailles
• une pique à brochettes
• du sable (ou des cailloux, de la terre, du platre... histoire que le récipient ne s'envole pas au premier coup de vent)
• une boule de cotillons (ou de la pâte à modeler)
• du carton
• du papier plastifié coloré (ou une feuille d'alu, du papier cartonné)
• une rose des sables et un triangle imprimée sur le site meteokids.fr/bricolage/girouette (ou dessinés par toi-même)

Les outils :

• ciseaux
• colle
• feutres, crayons de couleur
• un petit tournevis pour faire un trou
• une agrafeuse ou du scotch

Réalisation

• Colorie ta rose des sables, découpe-là  puis colle-là sur du papier cartonné
• Découpe un triangle avec une base de 10 cm sur du papier argenté, plastifié coloré ou du carton. Coupe ton triangle en deux (une partie servira à faire la tête de ta girouette, l'autre la queue)

• Remplis ton pot de sable (s'il est coloré c'est encore plus joli)
• Perce un petit trou sur le couvercle en plastique
• Prends une paille et insères-y une pique à brochette
• Place ta paille et ta pique dans ton pot

Insère la deuxième paille sur la pique et agrafe tes deux parties du triangle comme ceci :

• Il ne te reste plus qu'à déposer la boule de cotillon sur le sommet de ta pique à brochette (ça évitera de te blesser) et tester au grand air ! :))

Pour rappel : lorsque tu places ta rose des vents et que tu n'as pas de boussole : A l'Est il y a la mer, à l'Ouest les montagnes, au nord le Cap Corse et au sud Bonifacio)

Les hackers !

Dernière séance sur la sécurité et l'entretien informatique, au programme du jour, la découverte du monde des hackers :

Nous avons pu définir les hackers en 3 catégories :

- White Hat : Un white hat (en français : « chapeau blanc ») est un hacker éthique ou un expert en sécurité informatique qui réalise des tests d'intrusion et d'autres méthodes de test afin d'assurer la sécurité des systèmes d'information d'une organisation. Par définition, les « white hats » avertissent les auteurs lors de la découverte de vulnérabilités. Ils s'opposent aux black hats, qui sont les hackers mal intentionnés.

- Black Hat : Un black hat (en français : « chapeau noir ») est, en argot informatique, un hacker mal intentionné¹, par opposition aux white hats, qui sont les hackers aux bonnes intentions. Ces termes auraient pour origine les films de western, où le héros ou le shérif porte un chapeau blanc tandis que le bandit porte un chapeau noir.

Les black hats ont une nette préférence pour les actions illégales². Cela va de la création de virus aux chevaux de Troie en passant par les vers et les logiciels espions.

Ces personnes utilisent leurs compétences informatiques de façon à en tirer un bénéfice financier ou bien dans le but de nuire à des individus ou à des organisations³ (mais dans ce cas on parle plutôt de cybercriminalité ou de cyberterrorisme). Plus généralement, ils utilisent leur savoir pour découvrir des choses qui leur sont cachées. Leur nombre ne cesse de grandir étant donné la valeur de plus en plus grande des informations dans la guerre économique.

- Grey Hat : Un grey hat (en français, « chapeau gris »), dans la communauté de la sécurité de l'information, et généralement de l'informatique, est un hacker ou un groupe de hackers, qui agit parfois avec éthique, et parfois non. Ce terme est employé pour désigner ceux qui se situent entre hacker white hat et hacker black hat. Un hacker éthique est un professionnel qui applique ses connaissances dans la légalité et la moralité, un hacker non-éthique par opposition n'a pas de dogme, ne suit pas de morale, et se permet l'illégalité pour arriver à son but.

Un exemple courant est une personne qui accède illégalement à un système informatique sans rien détruire ou endommager (du moins, pas volontairement), et qui ensuite informe les responsables de ce système informatique de l'existence de la faille de sécurité et possiblement émet certaines suggestions pour régler ce problème. Malgré ces bonnes intentions, ceci est tout de même considéré comme un crime dans la plupart des pays. En effet, des personnes ont même déjà été condamnées au niveau criminel pour avoir comblé des trous de sécurité dans un système informatique auquel elles avaient illégalement accédé. C'est notamment le cas de Sony qui a systématiquement attaqué les personnes qui faisaient cela, d'où actuellement une guerre entre le Géant japonais et la communauté Hacker.

Nous avons également pris le temps de regarder et de commenter un reportage sur le monde du hacking et de la sécurité informatique diffusé sur les chaines Hertzienne.

On remet l'atelier Linux à la semaine prochaine !

Bon clics @ tous !

De retour du Festival D

Comme nous vous l'avions annoncé lors d'un précédent article, nous sommes partis ce week-end (avec Gérard du p@m de Paese-Novu) afin de participer au Festival D organisé à Nantes par l'association  PING.

3000 visiteurs sont venus découvrir 41 projets, tous les plus étonnants les uns que les autres, participer à des ateliers (création de robot-spirographe, soudure de badges...) afin de mieux comprendre l'univers du "Faire soi-même" avec les outils du numérique, le bricolage, la débrouille, le recyclage, le détournement d'objets... Et l'importance du partage du savoir.

Parmi ces 41 projets, nous présentions le biglophone, un appareil d'éveil musical et d'éveil à la programmation destiné aux enfants (mais les plus grands s'y sont amusés aussi !), construit à partir de matériel de récupération, programmé avec scratch un logiciel pour enfants. 

Surprise de taille dans le journal "Presse Océan" lorsque nous avons lu cet article :

Hormis la présentation de notre projet, ce week-end nous aura permis de rencontrer des savants fous, d'échanger,de partager et revenir avec des tonnes d'idées pour de futurs ateliers. Nous avons eu également la chance de discuter avec Emmanuel Gilloz (qui a construit l'imprimante 3D FoldaRap que nous avons commandée) ainsi que Renaud Iltis et sa MiniCut 2D que nous avons reçue en kit et qui sera en fonction dans nos locaux très prochainement si nous obtenons de la surface supplémentaire. 

Un grand merci à toute l'équipe de PING et ses bénévoles pour l'organisation et leur accueil chaleureux.

Voici le retour en images de ce fabuleux week-end

ODT / Open Office : Documents Bureautique

Dominique ayant fait la demande les séances passés, nous avons axés la séance du jour sur l'utilisation de la suite bureautique Open Office et plus particulièrement l'éditeur de texte Writter.


Vous pouvez vous aussi récupérer cette suite bureautique en suivant ce lien.

Nous avons donc pu créer un document et nous avons travaillés sur divers points :

- Affichage et aperçu du document
- Mise en page (centrage, alignement à droite, à gauche, justifier)
- Mise en forme (Gras/Italique/Souligné)
- Encadrement
- Puces & numérotation
- Surlignage
- Selection
- Correction & suppression d'espaces vide ou de mots
- Enregistrement du document sur Clef USB

Vous pouvez retrouver un document complet à imprimer sur l'aide d'open Office en suivant ce lien.

Facebook : Error Message !

Suite à un changement de politique du site Facebook qui nous demande de confirmer notre compte à l'aide d'un scan puis d'un envoi d'une pièce d'identité, nous avons décidé d'annuler le programme de l'atelier de ce matin qui portait justement sur Facebook....


Nous avons profité de cette séance pour faire un tour de table et répondre aux questions diverses des usagers.
Nous avons pu ainsi retravailler sur la consultation du blog du p@m : http://folelli.blogspot.fr/

Chaque usager devait retrouver un article précis dans les nombreux "posts" du site.

Nous en avons profité pour revoir diverses notions sur le navigateur.

@ bientôt pour de nouveaux ateliers au sein du p@m :)